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    職教參考 | 研究方案、立項申報書、開題報告的聯系和區別

    作者:謹思慢行
    發表于:2021-04-28
    閱讀:111
    評論:0

    課題申報書、課題開題報告、課題研究方案這三個概念是我們在做課題研究過程中經常聽到的,也是老師們最容易搞混淆的。課題申報書、課題開題報告、課題研究方案之間到底有什么異同?是不是都需要寫,什么時候該寫哪一個?下面我們將詳細探討這些問題。

    第一部分 開題報告與立項申報書的區別

    開題報告與立項申報書看似類似(一級目錄大致相同),但相比之下,重點和詳略有明顯變化,主要有以下實際區別:

    1.立項申報書強調“為什么”(背景、意義、目標等),而開題報告強調“作哪些、怎樣做”(計劃步驟、人員分工、任務方案等)。

    2.立項申報書重視“有什么”(條件、師資、決心、前期成果等),而開題報告重視“已怎樣、將怎樣”(進度、現狀、估計、預見等)。

    3.立項申報書關注“應怎樣(假設、論述)”或“別人有什么問題(診斷、分析)”,而開題報告關注“自己已怎樣(已然、既成)”或“我們決定怎樣(用什么、做什么、怎樣做)”。

    上述三種說法可以再換一套說法,就是:

    立項申報書的是為了讓他人(專家)覺得該課題很重要(有必要)、有意義(有價值)、有思路(有設想)、有可能(有條件有能力有基礎)。即,立項申報書是為了“爭取認可”、“爭取關注”、 “爭取支持”等。

    開題報告是開始進行課題研究的工作框架,也是如何進行研究的基本思路。開題報告主要回答三個“W”:研究什么、為什么研究、如何研究。開題報告是為了讓他人(專家)知道你是否在做(研究)了、你已經研究或實施得怎樣了、有沒有偏離方向、有沒有繼續下去的必要、有沒有應引起注意的地方或矯正的地方。即,開題報告是為了爭取“取得具體幫助”、“求得具體論證”、“聽得具體意見”、“明確今后任務”等。故開題報告也可擺些具體實際的問題或困難,開誠公布地提出來,請與會人員共同議討。

    (一)作用與目的不同

    課題申報書的作用是向課題立項機構申報課題,并爭取獲得立項。課題申報書目的是為了讓課題評審專家覺得該課題很重要,很有必要去研究這個方面的問題,選題具有很強的實踐與理論價值,而且我們也有了非常明確的研究思路,有了較扎實的前期研究基礎,也有足夠的條件和能力去完成課題研究,取得預期研究成果。總之,課題申報書就是為了爭取課題評審專家的關注、認可和支持,并最終通過立項。而開題報告是課題研究的工作框架,也是課題計劃如何進行研究的基本思路。主要回答 “研究什么、為什么研究、如何研究” 三個問題。開題報告面向的對象是開題評議專家,作用是為了讓專家了解你是否在開始研究了?你已經研究或實施得怎樣了?你的研究計劃有沒有偏離方向?哪些地方需要修正?哪些地方需要放棄?哪些地方需要重新開始?等等,開題報告的目的就是為了向開題評議專家尋求具體幫助、獲得具體論證、聽取具體意見、明確研究任務。因此,開題報告也把一些具體的問題和所遇到的實際困難明確的向專家提出,以便讓專家們與課題組共同商討,共同研究,共同解決。

    (二)內容闡述的側重點不同

    課題申報書的內容側重論述“為什么”“有什么”,即為什么要研究這個課題,為什么要研究這些內容,為什么要用這些研究方法;有什么研究條件和能力,有哪些前期研究基礎,有哪些優勢;等等。而開題報告的內容側重論述“做什么”“怎樣做”“將怎樣”,包括要研究什么內容、分為幾個步驟、任務怎么分工、已經做了什么、計劃還要做什么,做完后有什么預期成果等等。

    立項申報書和開題報告各項內容的側重點區別一覽表

    內容

    立項申報書

    開題報告

    文獻研究

    研究背景、研究角度、突破口

    在對以往研究進行分析中,特別要說明對本課題已有研究基礎和突破口

    研究內容

    概述準備研究的問題

    具體說明研究問題

    研究假設

    基本的設想

    具體假設、預期結論

    研究方法

    大致采取什么方法

    說明如何采取這些方法

    研究隊伍

    確定課題組成員

    人員的分工及建立子課題組

    研究成果

    成果形式

    具體的成果形式

    研究時間

    研究各階段的大致安排

    研究日程安排

    研究經費

    投入經費總額

    每年度支出情況及自籌經費情況

    第二部分 研究方案與開題報告的聯系和區別

    課題研究方案與課題開題報告是否有區別呢?對此,眾說紛紜,有的說二者沒有本質上的區別,課題開題報告就是課題研究方案;有的說二者是有區別的,但又說不清楚。結合日常課題研究工作實踐,課題研究方案和課題開題報告是兩種不同的課題研究文本表現形式,二者之間既有聯系也有區別。

    一、課題研究方案與課題開題報告的聯系

    課題研究方案與課題開題報告都是對一項課題研究所作的設計和構想,有著比較相近或相同的內容結構(課題名稱、研究背景、研究綜述、研究意義、理論依據、研究目標、研究內容、研究方法、研究步驟、成果形式、研究保障等)。這也是為什么大多數課題研究者把課題研究方案等同于課題開題報告的最主要原因。

    二、課題研究方案與課題開題報告的區別

    1.所表述的涵義不盡相同

    課題研究方案是一項課題確定之后,課題研究人員所設計的整個課題研究的工作計劃,也叫課題研究計劃。它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟,是如何開展課題研究工作的具體思路和設想。

    課題開題報告也稱為課題開題論證報告,它是課題在被科研立項部門正式批準立項后,在課題開展實施研究之前,一般由課題負責人(主持人)向課題組人員或課題研究指導人員(專家組)進行當面或書面陳述的材料。

    2.設計時間有所不同

    課題研究方案設計在課題立項之前,而課題開題報告設計在課題立項之后。一項課題如果沒有被科研部門批準立項允許研究,也就不存在課題開題報告。

    3.論證的內容側重點和目的有所不同

    一項課題的研究方案設計出來后,在申報前,課題組人員要對其進行充分論證。對課題研究方案論證的側重點在于課題研究的問題是否具有價值和意義,是否體現創新性,是否具有可行性,要具體研究問題的哪些方面,達成怎樣的預期等。其主要目的在于課題能否被科研部門順利通過批準立項,這是對課題研究方案論證的關鍵所在。

    課題立項后,要對設計出來的課題開題報告進行論證。對課題開題報告的論證是使課題研究方案的各部分內容設計更優化、更細化,論證的側重點在于怎樣進行研究才能實現預期結果,要拿出具體的操作策略來。其主要目的在于完善方案、充實方案,是對課題研究方案的再設計、再修改,使研究方案更科學、更可行、更具可操作性。

    4.前期所做的準備工作也有所不同

    課題研究方案設計之前課題研究者要做的準備工作一般有選題、收集資料、進行文獻檢索、設計出課題研究方案并進行論證,向科研部門申報立項。

    課題開題報告設計之前課題研究者要做的準備工作一般有開展相關調研、對課題組人員開展相關培訓、重溫課題研究方案、設計出課題開題報告,召開課題開題會。因此說,從課題研究方案設計到課題開題報告是一個從模糊到具體的過程,是從要研究什么到怎么研究的過程,是由設想轉化為要開展實踐研究操作的關鍵步驟。

    綜上所述,課題開題報告絕不是課題研究方案內容的簡單復制,作為課題研究者,既要明確二者之間的聯系,又要認清二者之間在設計目的和要求等方面存在的不同,要做到很好的把握。只有這樣,才能使課題步入實施研究后操作思路清楚,完成預期研究任務,實現課題研究結果。

    第三部分、編者觀點

    從各地科研管理部門的課題管理規范來看,很多都沒有提及課題研究方案這個材料,但是,一般都有課題立項申報書和開題報告這兩個材料,根據這篇文章的觀點,我認為,課題研究方案它不一定是想課題申報書和開題報告一樣,是獨立存在的一個課題文本材料,課題研究方案應該是融合在課題申報書和課題開題報告之中的,其內容實際上也是主要體現在課題研究內容、目標、方法、步驟、人員分工等方面,只不過,在課題申報書中,課題研究方案還處于初級階段,還不夠成熟和具體,但是,到撰寫開題報告時,就應該進一步具體化和細化,更具有可操作性。因此,從簡化中小學教師課題研究材料、減輕課題研究的文本材料撰寫負擔的角度來說,我不提倡單獨搞一個課題研究方案的文本材料,而是將課題研究方案的內容融合在課題申報書和課題開題報告之中。從這一角度來說,課題研究方案是包括在課題開題報告(或稱課題開題論證書)之中的。

    轉自小課題研究公眾號ID:kbwdwys001)

    以上就是100唯爾教育網(100vr.com)小編為您介紹的關于研究方案的知識技巧了,學習以上的職教參考 | 研究方案、立項申報書、開題報告的聯系和區別知識,對于研究方案的幫助都是非常大的,這也是新手學習職教新聞所需要注意的地方。如果使用100唯爾教育還有什么問題可以點擊右側人工服務,我們會有專業的人士來為您解答。

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    隨著相關技術的日漸成熟,目前隱形矯正市場正迎來爆發期,市場增長快速。牙齒矯正不應盲目追捧大品牌,選擇有經驗的醫生設計合理方案更為重要。牙齒矯正方案制定的過程非常專業系統。正規的隱形矯正器都是要量身定做的,往往要拍牙齒及頜骨的X片或口腔CT,再根據患者的牙齒及頜骨的情況,經過專業的正畸醫生做出診斷并確定治療方案。從檢查到佩戴到后期調整,都離不開專業的醫生。 口腔醫學是一門理論性與實踐性均很強的臨床學科,實踐操作能力的養成是培養口腔醫生的特色與核心環節。目前,口腔醫學院校的實驗課教學基本占到總教學課時的一半左右。隨著仿真模擬技術以及計算機技術的不斷發展,口腔臨床實驗教學的手段有了很大的提高,明顯提升了口腔臨床實驗課的教學效果。 口腔治療是一項非常精細的操作。隨著現代仿真模擬系統與計算機技術的不斷結合,計算機系統不僅可以全程記錄和分析學員的操作姿勢、切削壓力,同時可以對學員基牙預備等進行實時精確地評估,甚至對穿髓、損壞鄰牙等錯誤的操作進行報警。學員的操作培訓更加精細化,考核更加標準化。 今天100唯爾教育小編就結合100唯爾教育VR仿真課程來介紹下口腔矯治的相關知識。 一、口腔醫學臨床仿真訓練內容 先進的現代仿真模擬系統促進了腔醫學實驗教學手段的不斷擴展。口腔醫學各種臨床的操作訓練,無論是潔牙、補牙、拔牙,還是正畸、鑲牙、種植牙呼。它可以滿足學員練習各種臨床模擬操作訓練。 二、口腔醫學臨床仿真訓練效果 首先,臨床仿真訓練系統很大程度地擴展了實驗教學的內容。以往使用簡易頭顱和剛玉模型進行模擬操作時,受到設備限制,不僅仿真程度差,可以開展的實驗教學內容也很局限。新系統的投入使用后,實驗教學的內容增加了約50%,不僅操作仿真程度高,而且很多臨床的新技術,如口腔種植操作、牙列正畸治療、阻生牙拔除術等均可在實驗教學中開展,加以計算機技術的結合,訓練更加標準化和精確化。 其次,臨床仿真訓練系統提高了臨床實習的教學效果。在學員進入臨床實習后,據反映,與未經過臨床仿真訓練系統訓練的實習學員相比,學員在臨床操作時的緊張感和操作失誤率明顯降低。口腔臨床操作要通過大量反復的訓練方能理解和掌握的。學員在實習時受到病源和病種的限制,操作機會有限,通過仿真訓練實驗室的開放,進入臨床實習的學員利用晚上時間回到實驗室進行再培訓,通過與臨床實踐相結合,提高了臨床實習的教學效果。 口腔醫學是一門不斷發展的科學,高水平的口腔臨床仿真培訓系統也不斷地發展,曾經有人質疑教學中引進高規格的現代仿真培訓系統是否有必要,事實證明,在提高口腔醫學教學方面,高投入必然有高回報。最終受益的是患者。 以上,就是100唯爾教育關于口腔矯治的部分內容。

    新車最在意的3大部件之一,品類卻千奇百怪,你真的了解嗎?

    對于新車來說,最在意的是變速機、底盤和引擎這三大部件,這三個結果的好壞對開車體驗有很大的影響。汽車變速器,又稱變速箱,對于玩車的人并不陌生。它是一套用于來協調發動機的轉速和車輪的實際行駛速度的變速裝置,用于發揮發動機的最佳性能。變速器可以在汽車行駛過程中,在發動機和車輪之間產生不同的變速比,通過換擋可以使發動機工作在其最佳的動力性能狀態下。 新手司機總認為手動擋汽車的耐用性最強,除了偶爾更換變速箱油以外,這種機器似乎是什么心都不用操了;因此許多汽車廠商會推出手動變速器的車型,保留下最初的駕駛樂趣;而自動變速器的車型往往都要貴上一點,并且還衍生出了無級變速器、雙離合變速器、濕式變速器。此外,還有將兩者結合的手自一體變速器, 這一技術是為了把如何駕駛的選擇權還給消費者,從而豐富車主的駕駛體驗。 你真的了解這些“千奇百怪”的變速器嗎,今天100唯爾教育就結合100唯爾教育VR仿真課程來介紹變速器的相關知識。 變速器組成:它主要由輸入軸和輸入軸齒輪,同步器;輸出軸和輸出軸齒輪、同步器;倒檔軸和倒檔軸齒輪等主要部件組成。通過齒輪變速原理來改變輸出速度和扭矩的大小。當主動齒輪比從動齒輪小的時候,也就是傳動比(輸出軸齒輪齒數除以輸入軸齒輪齒數)大于1的時候,這時候輸入的速度大于輸出的速度,扭矩增大;當主動齒輪大于從動齒輪時候,也就是傳動比小于1的時候,這時候輸出速度大于輸入速度,扭矩小,速度增快。這就是變速器變速的原理。 變速箱分為手動、自動兩種,手動變速箱主要由齒輪和軸組成,通過不同的齒輪組合產生變速變矩;而自動變速箱AT是由液力變扭器、行星齒輪和液壓操縱系統組成,通過液力傳遞和齒輪組合的方式來達到變速變矩。 手動變速箱稱手動變速器(簡稱MT)又稱機械式變速器,即必須用手撥動變速桿(俗稱“擋把”)才能改變變速器內的齒輪嚙合位置,改變傳動比,從而達到變速的目的。 自動變速器 核心功能就是可以實現全自動換擋。在車主駕駛自動變速器車輛時,駕駛員只需要按照實際路況控制油門即可,自動變速器會根據汽車的不同狀況,自動切換到不同檔位。 手自一體變速器 是把手動變速器和自動變速器結合在一起的產物。結構上來說,手自一體變速器由普通的齒輪箱、電子控制離合器、自動換擋機構以及電子控制組件構成。它的誕生是為了提高自動變速器的經濟性和操控性,把選擇如何駕駛這個權利,交還給車主。這種變速器不僅僅方便,還提高了駕駛者的駕駛樂趣。 以上,就是100唯爾教育關于變速器的部分內容了。

    家庭標配,關系一日三餐,電飯煲突然罷工是什么原因?

    電飯煲可以說是每家每戶都有的廚電了,它關系著我們的一日三餐,是每個家庭的“標配”。 電飯煲,又稱作電鍋。是利用電能轉變為熱能的炊具,具有對食品進行蒸、煮、燉、煲、煨等多種操作功能,使用方便、安全可靠。它不但能夠把食物做熟,而且能夠保溫,使用起來清潔衛生,沒有污染,省時省力,是家務勞動現代化不可缺少的用具之一。 今天100唯爾教育小編就結合100唯爾教育VR仿真課程來介紹下電飯煲的相關知識。 電飯煲主要結構由發熱盤、限溫器、保溫開關、杠桿開關、限流電阻、指示燈、插座等組成。限溫器又叫磁鋼,靠磁鋼的吸力帶動杠桿開關使電源觸點保持接通。當煮米飯時,鍋底的溫度不斷升高,永久磁環的吸力隨溫度的升高而減弱,當達到一定溫度時,磁環的吸力小于其上的彈簧的彈力,限溫器被彈簧頂下,帶動杠桿開關,切斷電源。 一、電飯煲不加熱的原因及解決方法 1.檢查插頭是否插好,如果松動會導致電飯煲不能正常通電,可能會出現不加熱的情況,將電源插頭固定好即可。 2.使用萬用表測試一下,電飯煲的按鍵開關是否發生故障,如果出現一樣,建議將開關進行更換。 3.檢查電飯煲內部電線是否發生短路,查出短路處,重新接好,既能正常使用。 4.電飯鍋使用過程不注意,致使內鍋變形或發熱盤變型,也是會造成溫度過高,從而引起保險被燒,如果是這種情況的話就要認真對電飯鍋變形的內鍋仔細修整恢復原樣,修好的內鍋還是可以使用的,但是已經變形的發熱盤就不能使用了,要更換新的。 二、電飯煲保養怎么做? 1、做米飯時最好將米淘凈,在清水中浸泡15min左右,然后再下鍋,這樣可以大大縮短煮飯時間,而且煮出的米飯特別香。 2、充分利用電熱盤的余熱。當電飯鍋中的米飯湯沸騰時,可關閉電源開關8-10min,充分利用電熱盤的余熱后再通電。當電飯鍋的紅燈滅、黃燈亮時,表示米飯已熟,這時可以關閉電源,利用余熱保溫10min左右。 3、電飯鍋切勿當電水壺用。同樣功率的電飯鍋和電水壺,燒瓶開水,電飯鍋使用的時間遠遠長與電水壺。 以上,就是100唯爾教育關于電飯煲的部分內容了。

    汽車插入鑰匙后直接打火?經常這么做,汽車蓄電池壽命減半

    汽車點火開關的作用是接通或切斷起動機、點火和電器線路。點火開關一般設有0或LOCK, I或ACC, II或ON, III或START四個位置。這四個檔位都是遞進式的,因此插入鑰匙后不能直接打火。鑰匙每到一個檔位都需要停留5秒左右,目的是讓電器設備逐個進入工作狀態,這樣可以緩解瞬間通電造成的蓄電池負擔,如果著車時在其他檔位不做停留,從LOCK直接進入START啟動發動機,會瞬間增加蓄電池的負荷,經常這樣操作會縮短蓄電池的使用壽命,會導致發動機啟動困難,促使積碳的產生。 今天100唯爾教育就結合100唯爾教育VR仿真課程來介紹下汽車點火開關的相關知識。 一、四個檔位 1.LOCK:鎖止檔,停車熄火時需打到該檔位,只有在該檔位鑰匙才能拔出。如果此時轉動方向盤,方向盤也會被鎖止,下次再打火時,需一邊轉動方向盤,一邊扭動鑰匙,不然鑰匙是轉不動的。 2.ACC:附件檔。接通后只有少量部件是有電的,比如收音機、點煙器。 3.ON:全車通電檔。接通后車輛上所有部件全部通電,正常行駛時就是在該檔位。 4.START:啟動檔,只有打火的那幾秒鐘要停留在該檔位,當打著火后松開鑰匙,會自動彈回到ON檔。 二、解除汽車點火開關故障步驟: 1.先拆轉向柱上護蓋,用工具在圖中紅圈處插入,輕輕一撬就開了 2.上護蓋拆開后,把方向盤向左打90度,就可以看到下護蓋左邊的螺絲, 3.松掉左邊的螺絲后,方向回中,并繼續向右打90度,就可以看到右邊的螺絲了,松螺絲。 4.接下來就可以開始拿點火開關了。先用螺絲刀將點火開關的后蓋拆掉,在圖中位置輕輕一撬就掉了。 5.開關后蓋輕松拿掉,然后在下圖中黃色圈處用螺絲刀頂住開關線束插頭的卡子,就可以把插頭拆掉了。再拿兩根粗點的縫衣針,插入圖中紅圈出,里面是開關總成的卡字所在位置,撥起總成的卡字后,開關輕松拿出來。 6.開關拿下來后,自然就是解體開關,這一步非常容易,小螺絲刀撬一撬開關上的四個卡扣,開關立馬分解。 以上,就是100唯爾教育關于汽車點火開關的部分內容了。

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