天津大学远程教育靠谱吗

天津大学的远程教育是靠谱的。

• 学校地位：天津大学是教育部直属国家重点大学，其前身为北洋大学，始建于1895年，是中国第一所现代大学。它是1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学之一，是“211工程”、“985工程”首批重点建设的大学，入选国家“世界一流大学建设”A类高校。
• 远程教育资质：2000年7月经教育部批准天津大学成为全国首批开展现代远程教育的试点高校，也是天津市第一所经教育部批准开展远程教育的高等院校，还是教育部与美国SUN公司合作开办的十所远程教育示范院校之一。

• 师资力量：天津大学网络教育学院自建院以来，一直将“教育质量是网络教育的生命线”作为办学宗旨。为确保教学质量，从各大知名院校和社会上聘请了在各个学科领域具有很高造诣的教授、学者、专家来担任课程的主讲，集中雄厚的师资力量进行教学，强化了教师在教学活动中的主导作用，有力地保证了教学质量。
• 教学管理：学校制定了《天津大学现代远程教育学生管理规定》，对学生的入学注册、课程考核与成绩记载等方面进行了详细的规定，如试行学年学分制管理，学生完成规定课程及环节学习、考试及格可取得学分，课程不及格有补考机会等，规范了教学管理流程。

天津大学网络教育学院的学历是被国家和社会认可的。

• 用途广泛：学生获得的远程教育文凭可用于求职、升职加薪、资格考试、职称评定、公考、积分落户、出国留学等，对个人职场晋升和深造起到很大的作用。

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天津大学高起专远程学历教育-课程详情天津大学现代远程学历为学员提供有高起专、专升本两种学历层次和工商企业管理、法学、电子商务等多个专业的辅导，让学员在学习中全面提升自己的综合应试水平，顺利通过考试，最快两年半就可取得天津大学远程学历证书，为自己赢得更多的机会。 适合对象:想要取得天津大学远程学历的学员教学目的:帮助学员学习专业知识，顺利拿下网络学历。 天津大学现代远程学历教育为大家提供了一个进入名校学习的机会，高起专、专升本两种学历层次，还有计算机科学与技术、工商管理、土木工程等多个专业可选择，满足学员多元化的学习需求，帮助学员学习专业知识，提升应试水平，顺利取得天津大学远程学历。 天津大学是教育部直属国家重点大学，其前身为北洋大学，始建于1895年，是中国第一所现代大学，素以\"实事求是\"的校训、\"严谨治学\"的校风和\"爱国奉献\"的传统享誉海内外。 1951年经国家院系调整定名为天津大学，是1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学之一，\"211工程\"、\"985工程\"首批重点建设的大学，至今已走过118年的光辉历程。 2000年7月经教育部批准天津大学成为全国首批开展现代远程教育的试点高校。 天津大学网络教育学院自建院以来，坚持以服务学生、服务社会为宗旨，立足于成人从业人员的继续教育，为众多渴望求学深造的莘莘学子提供了进入名校学习的机会。 专科(非三维动画设计专业)、专升本(非动画专业)学费:总学费8000元，在第一、三学期分两次缴齐，每次4000元;三维动画设计、动画专业学费:总学费各为13200元，在第一、三学期分两次缴齐，每次6600元。 如需了解更多课程详情，欢迎拨打我们的免费咨询电话:400-801-6269400-801-6269咨询师[杨念]回复:您好!北京乐易考教育的天津大学远程学历教育为学员提供有高起专、专升本两种学历层次的辅导，同时也有土木工程、金融学、电子商务、法学等多种专业可供学员选择，让学员在学习中系统学习专业知识，对各个专业有更加深入的了解，让学员在学习中能够全面提升综合应试水平，为考试做好充分的准备，顺利取得天津大学远程学历。

天津网络学院 天津大学网络继续教育学院是几本?

天津大学的远程教育是可靠的。远程教育作为目前提高学历的主流方式，开设高中专科、高中本科、初中本科、大学本科，可以充分满足在职人士提高学历的需求，对个人职场晋升和深造起到很大的作用。天津大学是教育部直属的全国重点大学，是\"211工程\"和\"985工程\"首批重点建设大学，并入选国家\"世界一流大学建设\"A类大学。天津大学已经被教育部批准。可以看出，该机构的远程教育是正规学校，学生获得的远程教育文凭是国家和社会认可的，可以用于求职、升职加薪、资格考试、职称评定、公、积分落户、出国留学等。对学生来说很有用。天津大学网络教育学院容易考吗天津大学网络教育学院容易考。只要你好好学习，高中好好学习，高考时心态平稳，就能考上。天津网络继续教育学院只能算在职本科，一本、二本、三本都不算。

天津大学现代远程教育咋样?入学有傻坑吗?

这个是成人教育吧，在天大卫津路校区侧门有这个学院，也就是学历提升吧，具体可以联系学校成教中心。好像… 天津大学现代远程教育咋样?入学有傻坑吗? 关注者 2 被浏览 301 关注问题​写回答 Super Rain 这个是成人教育吧，在天大卫津路校区侧门有这个学院，也就是学历提升吧，具体可以联系学校成教中心。好像有面授课程吧。 继续浏览内容 知乎 发现更大的世界 打开 浏览器 继续 Super Rain

天津大学网络教育学院/天津大学继续教育学院

天津大学天津大学是教育部直属国家重点大学，其前身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是中国第一所现代大学，素以“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风和“爱国奉献”的传统享誉海内外。1951年经国家院系调整定名为天津大学，是1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学之一，是“211工程”、“985工程”首批重点建设的大学，入选国家“世界一流大学建设”A类高校。12个4.1万人天津大学现代远程教育以在职、从业人员的学历教育为主。报读“专升本”层次，须具备国民教育系列高等专科或专科以上毕业证书。报读“专升本”层次的学生，报读时年龄须满21周岁。报名办法全年组织报名，春秋两季注册。报名方式天津大学现代远程教育可通过奥鹏教育学历业务官网(www.open.com.cn)在线报名缴费。学员报名时需提供本人真实姓名、实名注册的手机号码和身份证件号码，即可完成报名。

天津大学网络教育学院怎么样

1、天津大学是天津市第一所经教育部批准开展远程教育的高等院校，也是教育部与美国SUN公司合作开办的十所远程教育示范院校之一。2、2000年5月，天津大学通过教育部专家组的实地考察，同年7月被教育部批准为重点支持建设的网络教育学院，成为开展现代远程教育试点院校之一。3、天津大学网络教育学院自建院以来，一直将\"教育质量是网络教育的生命线\"作为办学宗旨，在实际的教学环节中也始终坚持\"质量第一\"的原则。鉴于网络教育的特殊性，为确保教学质量，我们从各大知名院校和社会上聘请了在各个学科领域具有很高造诣的教授、学者、专家来担任课程的主讲。集中雄厚的师资力量进行教学，从而强化了教师在教学活动中的主导作用，有力地保证了教学质量。关于天津大学网络教育学院怎么样的相关内容就介绍到这里了。

天津大学现代远程教育学生管理规定讲课讲稿

天津大学现代远程教育学生管理规定讲课讲稿 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。 2、仅部分预览的文档，不可在线预览部分如存在完整性等问题，可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈，我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。 天津大学现代远程教育学生管理规定 第一章总则 第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》和《天津大学本科生管理规定》，结合我校开展现代远程教育的实际情况，特制定本规定。 第二条学校以培养人才为中心，按照国家的教育方针，遵循教育规律，对学生实施教育教学管理，健全规章制度，规范管理行为，不断提高管理水平和人才培养质量，为国家培养合格人才。 第三条学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神;自觉遵守宪法、法律法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯;努力践行“实事求是”的校训，刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能;积极锻炼身体，具有健康体魄。 第四条本规定适应于现代远程教育学生的管理。 第二章学生的基本权利和义务 第五条学生在学期间依法享有下列基本权利: (一)参加网络教育学院教育教学计划安排的各项活动，使用学院及学习中心提供的教育教学资源; (二)按照学校规定参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体、文娱体育等活动; (三)依据学校有关规定，可参加天津大学现代远程教育“学习之星”、“毕业之星”的评选; (四)参与学校教学改革管理及监督，对学校的教学管理等提出合理化建议; (五)在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、符合成人高等教育学士学位条件者可以申请学位; (六)对学校给予的处分或处理有异议，向学校或教育行政部门提出申诉。 (七)法律、法规规定的其他权利。 第六条学生在学期间应依法履行下列义务: (一)遵守宪法、法律法规; (二)遵守学校管理制度; (三)努力学习，完成学校规定学业; (四)按规定缴纳学费及有关费用; (五)遵守学生行为规范，尊敬师长，塑造高尚的思想品德，养成良好的行为习惯; (六)法律、法规规定的其他义务。 第三章入学与注册 第七条按照天津大学网络教育学院(以下简称“网络学院”)当年度招生简章的规定，凡注册网络学院高等学历教育和职业资格证书教育、岗位培训及其它非学历培训的学生，均为网络学院学生。 第八条录取的新生，须持网络学院录取通知书和指定携带的证件，在规定日期内，到通知书注明的学习中心报到注册，取得学籍。 未经请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格，不再办理入学手续。 第九条新生报到后，需参加由学习中心组织的体格检查(体检费自理)。 第十条每学期开学，学生必须按时到校，按学校规定缴纳学费及有关费用，办理注册手续，以取得学习资格，参加教学计划规定的各项教学活动。 (一)学生注册时需持本人学生证，工作人员在学生证上加盖注册证明章，作为已注册凭证，否则该证无效; (二)学生因故不能按时到校注册，须事先向所在学习中心履行请假手续，并说明请假事由和时间; (三)超过两周不注册又无正当理由者，视为放弃学籍，按自动退学处理。 第十一条凡发现学生在入学或毕业资格审查期间提供伪造证件和虚假材料，取消其学籍，不予颁发毕业证书和学位证书，由此造成的一切后果由学生本人承担。 第四章课程考核与成绩记载 第十二条网络学院试行学年学分制管理。 学生完成其所修专业培养计划规定的课程及实验实践环节的学习，考试、考核及格，即取得相应的学分;不及格，不取得学分。 课程考试不及格的应参加补考(两次免费补考机会)，补考通过后，成绩按实际分数记载。 两次补考均未通过者，应重修学分。 第十三条各类课程考试成绩一般采取百分制计分。学分和成绩同时记载，并归入本人档案。 第十四条各门课程的学习成绩以期末考试成绩为主，形成性成绩根据课程性质按20%—30%计入该课程总成绩。 第十五条学生参加课程学习，需按时完成作业及实验、实践和考试等全部环节。 第十六条课程考试一律采用网上报名形式，学生须在学院规定时间内登录学院网站选定考试科目。 第十七条学生参加网络学院组织的各类考试，应自觉遵守《天津大学现代远程教育考场规则》，严禁作弊。

天津大学远程教育好不好

天津大学远程教育好不好?天津大学远程教育的优势:由于学习方式灵活、国家承认文凭，远程教育已经成为与传统课堂教育并驾齐驱的教育方式。 天津大学远程教育每年有两次招生，分别为春季招生和秋季招生。 为什么要上远程教育?网络大学与普通大学相比有什么区别?从形式、费用等各个方面网络大学有着自己的特殊学历教育性质。 优势一:不受时间、地域、年龄限制由于日常的开放式教学完全借助网络，在职求学者能够比较自由地安排学习的时间和进度。 为了满足不同学生的需求。 网络大学属于学历教育一般为学分制，学分积完，拿毕业证书。 最短在...。 批注本地保存成功，开通会员云端永久保存去开通 天津大学远程教育好不好 内容提示:天津大学远程教育好不好?天津大学远程教育的优势:由于学习方式灵活、国家承认文凭，远程教育已经成为与传统课堂教育并驾齐驱的教育方式。 最短在2...。 最短在2.5年期间能毕业，最长6年，在这期间可拿到本科或者专科毕业正式。 远程教育除了上课不受限制之外，每学期末是要参加由学校组织的在各学习中心进行的课程考试。 考试分数由试卷分数+平时成绩。 因此相对程度上天津大学远程教育过关率高。 优势二:价格上有明显优势与正规普通高校相比，网络大学费用要低一些。 以高中起点本科为例，完成中国人民大学的全日制普通高等学校教育，一名学生需付出的学费总额是19200元，完成成人教育(脱产)需要学费16600元，如果是成人教育(业余)则需要12600元，而人民大学现代远程教育的学费总额是16000元;北外在校生每学年学费6500元，而网院学生平均每学年的学费在3000元至4000元之间。 这里面还没有包括住宿费用以及其他的学习开支。 如果把可以计算的住宿费用也累加在内，那么网上大学在学费上的优势就体现得更明显了。 优势三:宽进严出精英教育是一种金字塔型的结构，最终能够接受这种教育的人数非常有限。 它的性质决定了它不能实现真正意义上的“宽进严出”。 与此不同的是，网络大学的“宽进严出”的真实意图在于降低入学门槛，让更多符合资质的人有接受教育的权利，在接受教育的过程中实现素质的提升。 同时，“宽进”的学员只有达到了学校的标准才可以毕业。 据网上人大院长助理周双介绍，网上人大采用“纸介教材自学+课件学习+网上导学+网上答疑+网上讨论+做作业+模拟试题自测+必要的面授辅导+集中考试+毕业论文”的教学方式，只有考试成绩及格以上者，才可以取得该门课程的学分。 优势四:个性化教学以学为主个性化的自主学习越来越成为人才成长中的重要保证。 学校由原来的重“管理”到现在的重“服务”，学生满意度成为衡量学校教学质量的一个标准。 许多学校打破常规，组织网院老师到各地进行巡教、巡讲等活动，提供特色服务。 天津大学远程教育有各种优势，那在教学质量和学校文凭上有什么强项获优势没?天津大学于2001年1月经教育部批准成为开展现代远程教育的试点高校。 为实施现代远程教育试点工作，学校投入经费4000多万元用于远程教育基础设施建设，通过计算机网络—双向视频会议系统等先进手段，实施现代远程教学，创建了“面对面”的网络学习环境，已形成具有我校特色的现代远程教育模式。 目前，我校在全国23个省、自治区(直辖市)设立300多个校外学习中心开展现代远程教育，已培养本专科毕业生11万多人，现有在校生近4万人。 天津大学远程教育平台的强大和完善性网院要有适当的为学生熟悉的平台、相应的软件系统以及学习支持服务系统，有些网院采取集体学习的形式，这就必须有学习中心，同时在教学站点应该安装卫星接收系统。 天津大学远程教育对学员学习作业认真负责。 网络大学的学生与老师相隔万里，不像传统教学，有老师在监督。 因此，网络大学是否有针对学生的学习过程监控非常重要，只有过程把好关，真正学到东西，才能确保文凭更有含金量，卖文凭的做法是行不通的。 该用户还上传了这些文档 关注微信公众号

关于参加远程教育学习个人心得八篇.docx

在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是\"教\"还是\"学\"，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学*兴趣，对我不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的创造力和非凡的预见性，更能使我们领悟到教育学*的真谛，那就是人人享有终身接受教育的权利!下面是由小编为大家整理的\"关于参加远程教育学*个人心得八篇\"，仅供参考，欢迎大家阅读。 关于参加远程教育学*个人心得八篇【一】工商管理学是一门综合性学科，这一学科的特点决定了网上学*的可操作性。 而资讯发达的网络正为现代的管理学提供了一个个性化的平台。 随着信息交流技术日新月异的发展及在远程教育中的广泛运用，远程教育形成了多层次、多维度的教育模式。 远程教育的含义远远超出了传统的远程教育的范围，这种教育模式不仅为那些不能接受面授教育的人们，提供一种灵活的高质量的教育机会，同时也为接受面授教育的学生，通过融入远程教育的形式，创造新的学*环境，提高学*效果。 面对飞速发展的时代，我们更有必要提高自身的综合素质。 我在企业管理方面的工作经验，能够成为学*工商管理系统知识的支点，同时能在学*中把理论与实践结合起来，把学*内容能与工作内容结合起来，提高工作效率，促进对学*的热情和保持学*的毅力。 通过几年来的学*使我对远程网络大学的学*感触最深的有\"三个到位\"、\"一个创新\"。 一、网络知识学*到位网络知识学*是远程学*的主要手段。 能足不出户、费用又低不影响工作的同时，利用业余时间参加大学课程的学*是一件非常实际、非常好的事，因此远程教育是我最好的选择。 远程教育有别于传统教育，更具学*个别化的特征，学*由学*者控制，学*过程的设计特别要注重对学*者学*支助的设计。 一是有利于比较详细的对个别详细进行指导的详细指南。 突出学*目标，学*的重点的难点，指导如何控制学*过程，有效地分配学*资源的时间。 二是有利于学*能力的培养。 对学*不同的内容宜采用的不同学*技巧，如何有效地进行自我学*小组学*和以教师为资源的学*三是有利于帮助学*者学会自我调节。 学*者要学会自我评价，并根据反馈，及时调整目标、内容、方法和进度，以使学*更符合个体的特征。 现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势。 远程教育的发展与整体教育及学*科技的革新息息相关，也是建构终身教育体系的必由之路。 随着新技术、新媒体的发展，创造出一种区别于自然的虚拟环境。 这种环境，将成为远程教育活动展开所依赖的主导环境。 随着网络化程度的提高，远程教育的组织与实施将逐渐由群体形式转变为个体形式，使教育的社会性更为增强。 终身学*的观念将替代终身教育的观念而成为远程教育时代人们所普遍持有的一种教育观念。 远程教育作为人类社会生活的一个重要领域，计算机及其网络化的渗透和影响则更为广泛、深入与深刻。 二、\"手把手\"服务到位不管是远程教育北京师范大学还是金华学*中心的老师，对我们学生都高度负责，班组老师定期向我们征求对学科的认识，倾听意见和建议，切实做到了你有问题我来答，你有困难我来帮，你有疑问我来解，实现了全天候、全方位的服务，有力促进了我的学*学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样，使交流师生有\"天涯若比邻\"的感觉。 三、教学管理到位远程教育是一种新兴的教育学*方法，因为信息网络技术的进步及电脑的普极而得到迅猛的发展。 远程教育给人们学*知识以新工具和方式，把宽松的娱乐休闲和紧张严肃的教育学*融为一体，使人们获得一种轻松学*氛围，既能长知识和提高技艺，又能放松心情，是在职人员接受再教育的一种较好方式。 远程教育属于开放性教育的范畴。 以学生和学*为中心，而不以教师、学校和教学为中心;采用多种教和学的方法、手段;取消和突破种种对学*的限制和障碍。 远程教育采取有利措施，严格规范招生制度，认真组织实施教学环节:考试、考核每一步都一丝不苟。 大学还对每个学员的学*过程和考试成绩等做完整的系统跟踪记录、贮存，教学和学*服务系统可基于个人资料，有针对性地提出学*建议等。 我们虽然可能到毕业都不用踏进大学一步，但是我们的学籍管理和毕业鉴定、学位申请等方面和在校生都是一样的。 四、学*方法的创新在远程教育学*中体会到传统的学*似乎离不开大量的*题，学生为了应付大量的*题、试卷而耗费了大量的宝贵时间，这与\"减负\"是背道而驰的。 中考核量学生的能力主要是是通过四大题型来核量的，即单项选择、完型填空、阅读理解、和书面表达。

天津大学现代远程教育学生违纪处分规定

天津大学现代远程教育学生违纪处分规定的内容摘要:天津大学现代远程教育学生违纪处分规定第一章总则第一条为了维护学校正常的教育、教学和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美等全面发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育天津大学现代远程教育学生违纪处分规定天津大学现代远程教育学生违纪处分规定

天津大学现代远程教育2024年教学工作会议圆满结束

本站讯(通讯员叶青邓静秋)为全面贯彻落实党中央、国务院关于办好继续教育的决策部署，保障我校网络教育教学工作、校外学习中心助学工作平稳有序运行，1月11日，天津大学现代远程教育2024年教学工作会议在远教大楼一楼报告厅召开，远程与继续教育学院党总支书记赵成志、院长殷红春、副院长赵伟、副院长丰红军及网络教育全体工作人员出席会议，泉州象形学习中心、邵武求索学习中心、石家庄学习中心、太原学习中心、北京奥鹏远程教育中心以及天津本地的学习中心等近20个单位的相关负责人参加会议。 他代表学院对出席会议的各中心负责人表示诚挚欢迎，对大家多年来在网络教育人才培养工作所付出的努力和取得的成效表示感谢。 他指出，天津大学网络教育在20余年的办学过程中始终坚持\"双严方针\"，办学规范，声誉良好，形成了具有天大特色、较高质量的网络教育人才培养体系与教学服务保障体系，为高等教育大众化、普及化作出了积极贡献。 他表示，继续教育是学校办学重要内容之一，面对新形势新要求，大家要准确识变、科学应变、主动求变，在规范管理、质量提升、智慧赋能上下功夫，转型服务新发展格局下释放出的新需求，以数字化开辟发展新领域新赛道。 殷红春在发言中感谢大家在网络教育试点结束阶段在人才培养方面付出的艰辛努力。 他指出，人才培养是一所大学的神圣使命，广大学习中心在人才培养的工作中承担着重要任务，各学习中心应加强与学院的联系沟通，携手跑好网络教育\"最后一棒\"。 他谈到，新时代下，继续教育的办学模式、培养体系、学习方式都在深度变革，要坚定不移的高举高质量发展旗帜，走高质量发展道路，以更加坚定的举措加速改造提升网络教育，在构建终身学习体系，加速学习型大国建设进程中作出更大贡献。 丰红军重点介绍了学院非学历继续教育在品牌化建设、公益化贡献、数字化转型等方面取得的重要突破。 他希望，学院和学习中心深入贯彻高质量发展的共识，实现更宽领域、更深层次、更高水平的合作共赢。 随后，为深入交流与探讨，大会设置两个分会场。 本次会议既是对天津大学网络教育发展历程的一次全面总结，又是对天津大学网络教育转型发展的一次重要部署，对于全体工作者凝聚共识、增强干劲、提振信心具有重大意义。

「图」天津大学远程网络教育本科学历认可度及学费问题

联系我时说明在列表网看到，说不定有意外惊喜哟!3、在签订合同或相关协议之前，任何要求预付定金、汇款等方式均存在风险，谨防上当受骗!网络教育有什么特色和优势相对于其他教育形式，网络教育主要有以下特色和优势:(1)网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。 (2)网络教育具有丰富的教学交互手段和突出的教学交互功能，可以为学生与教师之间、学生与学生之间进行教学互动和协作学习提供网络学习交互环境和平台，学生通过教学交互获得需要的教学资源、学习指导和支持服务。 (3)网络教育具有多种媒体学习资源和资源共享途径，能够通过计算机、电信网络等多种教学信息传输形式，向学习者提供电子化、数字化等多种形式的优质学习资源并可通过网络共享国内外其他大学的优质资源，实施多种媒体技术相结合、多种学习方式如远程与面授、独立学习与协作学习等相结合的混合型学习模式。 网络教育已成为人们接受继续教育和进行终身学习的重要形式，成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台。 更多内容请关注知金教育。

天津大学远程教育学院

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天津大学网络教育学院不是假的和骗人的

不是 天津大学网络教育学院是真的，其学历证书是获国家教育部认可的。 天津大学网络教育学院是教育部直属的重点大学，在2000年7......

远程教育学习教育赏析八篇

二、电视电视一度作为远程教育教学的主要电子媒介，但目前这种单向传播的形式显然已经不能支持现代远程教育中及时沟通与反馈、双向交互的学习需求。 电视利用作为客厅重要终端的优势，通过结合互联网改造自身，采用新技术扩展性能，必在远程教育领域有可观的发展前景。 目前远程教育中的电视终端以普及率较高的数字电视为主，应用场景主要有以下几种:借助于互动数字电视教室进行实时在线远程教学，是一种模拟真实课堂教学的同步教学方式;利用视频点播开展异步远程，学习者可以自主选择学习方式和内容、自主安排学习时间;利用数字电视的上网功能开展远程教学。 电视技术不断革新，互联网电视甚至智能电视逐渐渗透进了千家万户的生活。 互联网电视(ConnectedTV)或者网络电视(NTV，NetworkTelevision)是互联网技术与电视技术结合的产物，兼具电视直观性与互联网技术的交互性，而智能电视(SmartTV)在互联网电视的基础上搭载了操作系统，可通过有线或无线网络连接互联网或其他设备，可以自行安装和卸载各类应用软件、下载网络资源。 电视技术的革新对电视远程教育中教学模式、学习方式都产生了影响，学习者由被动的接收转为自主、个性化的学习，对教育资源的选择更为灵活。 在应用技术领域，人机交互和应用服务已逐渐成为智能电视新卖点，其中人机交互趋于多样化，人体识别、语音、通过手机控制电视等形式出现;应用服务中，视频点播、游戏、社交、支付、广告等亦逐渐兴起，电视的作用从单一的视频播放转向更多个性化的应用。 由此可以想象，智能电视的发展与不断提升的普及率将为电视远程教育开辟新方向:一方面通过连接互联网实现教学资源的扩充，让学习者获得更为自主的学习方式;另一方面教学辅助类、教育资源类应用软件的开发与推广使用，能够实现教师对于学习效果的监测与学习过程的控制，以及学生对自身学习成果的检测。 另外，随着智能电视技术的发展，相信会有更多的主要功能与辅助功能被开发出来，比如利用虚拟现实技术、体感交互技术实现电视上的虚拟课堂、虚拟图书馆，甚至构建虚拟实验室，相对于计算机终端，电视在显示效果方面具有较强优势;而与智能手机相结合，让手机作为另一种形式的遥控器与智能电视互联，能够增强电视的输入能力，从而使智能电视更好地应用于以双向交互为需求导向的现代远程教育。 三、结束语本人于今年5月有幸参加了本次远程教育学习。 在当今世纪，网络技术发展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。 而我经过本次的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感触颇深。 经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。 正如我们古人说的\"活到老，学到老!\"而通过远程教育培训，我进一步掌握了《职业生涯规划》、《工作态度训练》等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。 因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。 远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。 我认为要取得一个好成绩，必须有端正的学习目的。 我是一名生产调度，为了使自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学习来充实自己。 远程教育可以自主的分配时间。 在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，完全不受时间限制，更好地提高自己的业务素质。 从人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。 学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，由于参加的是远程教育，因此我尽力掌握这种新型的学习方式。 开放教育的面授是指导性的，而且进度很快，如果全靠指导老师单面指导是远远不够的，这就要求我们必须充分利用各种辅助课件，把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流，掌握最新的学习动态，对于象我们这样的上班一族来说，学习的时间分配更容易把握。 本次学习让我学到了许多专业知识，首先是自学能力:远程教育学习当中主要是依靠自学，由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习，这就要求我们对所学知识进行自学，将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问，老师集中答疑，这半年来充分地锻炼了自己的自学能力。 自学能力提高不仅体现在电大的学习中，在工作中也充分体现了这一点，以前对业务知识的文字性文件总是不知其所云，通过远程学习之后，能够充分理解其中意思，从而也提高了自己的工作质量，为自己今后的工作打下了扎实的基础。

远程教育学校靠谱吗,可靠不?天津大学的远程教育怎么样呢

远程教育学校靠谱吗，可靠不?天津大学的远程教育怎么样呢下面是答答童鞋给您的小建议，您看靠谱吗?初来乍到，弄错了您不要生气哦(*^__^*)全部回答(4)什么都得靠自己采纳率:25%4级2013.05.16远程教育其实都是靠自己。首先要问自己靠不靠谱。大学可不可靠要仔细看招生简章。最好是打电话去问清楚。可靠!学历属于网络教育的范畴，国家是承认的!

天津大学远程教育学院

天津大学远程教育学院，2000年7月，经教育部批准天津大学成为全国首批开展现代远程教育的试点高校。 天津大学远程教育学院 天津大学网络教育学院简介: 天津大学是教育部直属国家重点大学，其前身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是中国第一所现代大学，素以“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风和“爱国奉献”的传统享誉海内外。 1951年经国家院系调整定名为天津大学，是1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学之一，是“211工程”、“985工程”首批重点建设的大学，已走过120年的光辉历程。 长期以来，经过全校师生的不懈努力，天津大学已成为一所师资力量雄厚、学科特色鲜明、教育质量和科研水平居于国内一流、在国际上有较大影响的高水平研究型大学。 2000年7月，经教育部批准天津大学成为全国首批开展现代远程教育的试点高校。 天津大学网络教育学院自建院以来，秉承神圣的社会责任和使命，适应经济社会发展和大众学习需求，坚持为成人、在职从业人员搭建终身学习平台，致力培养宽基础、重实践、有能力、高素质的技能型人才。 学院已开设专科、专升本二个层次32个专业的学历教育，在全国多省市设立了43个校外学习中心，同时开办非学历教育培训，为最广泛的求学者提供了进入名校学习的机会。

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优秀案例展示(4)| 天津大学远程与继续教育学院: 天津大学远程教育应用型人才培养模式的设计与探索

天津大学远程与继续教育学院 天津大学远程教育应用型人才培养模式的设计与探索 我国从1999年开始在高校开展现代远程教育试点以来，远程教育蓬勃发展，规模不断扩大，但以往的人才培养模式不能完全满足学生终身学习需求。 现代远程教育应充分体现在职人员学习特点与社会需求。 天津大学远程教育在多年教学实践的基础上，遵循教育规律，以现代教育理论和建构主义学习理论为基础，坚持立德树人，重新凝练够用够强应用型人才培养目标和3维度21要素人才培养标准，探索出三系统一平台的人才培养路径，注重培养学生终身学习能力、创新性思维、适应时代要求的关键素养，多途径大力营造和形成浓厚的终身学习氛围，在培养过程中系统开展远程教育学生思政工作，激励学生成长成才。 天津大学远程教育经过18年的探索与实践，构建了涵盖够用够强应用型人才培养目标、3维度21要素人才培养标准和三系统一平台人才培养路径的人才培养模式。 致力于培养理论基础够用、综合能力够强、具有家国情怀和创新精神的应用型人才，制定了涵盖知识、能力和素质3维度21要素的天津大学远程教育人才培养标准，探索出包含知识优化系统、能力强化系统、素质提升系统和远程教育环境支撑平台的三系统一平台人才培养路径，推出了三项改革、两项计划和两项工程，保证育人质量。 一项目背景 1998年在教育部召开的第一次全国普通高校教学工作会议上，时任教育部副部长的周远清同志曾对这一概念作出过阐述，他认为所谓的人才培养模式，实际上就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。 我国从1999年开始在高校开展现代远程教育试点以来，远程教育蓬勃发展，规模不断扩大，但现有的人才培养模式还不能完全满足学生终身教育的个性化需求。 不同教育形式有着不同的人才培养模式，现代远程教育的育人模式存在简单照搬全日制人才培养模式的现象，对远程教育应该如何培养人定位不准确，未能充分体现在职人员学习特点与社会需求。 党的十九大报告对发展继续教育提出了新的要求，即办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。 现代远程教育作为继续教育的组成部分，需要建立相应的人才培养模式，在构建终身教育体系中发挥重要作用。 二项目具体实施过程 1天津大学远程教育人才培养模式的设计思路 教育是一种培养人的社会活动，现代远程教育培养的学生以在职不脱产业余学习为主，其目标定位既要坚持高标准，又要采取实事求是的态度，突出为区域经济服务培养适用人才的特点。 天津大学远程与继续教育学院在多年远程教学实践的基础上，以现代教育理论、远程开放教育理论和建构主义学习理论为基础，坚持立德树人，重新凝练够用够强应用型人才培养目标和3维度21要素人才培养标准，明确了人才培养目标和培养规格的问题。 现代远程教育实现人才培养的方法涉及四个方面。 第一，培养内容，主要指教学内容课程体系;第二，培养条件，主要包括适应现代远程教育的多种媒体教学资源和基于网络的教学、管理和服务平台;第三，培养方式，主要指教学模式、教学管理模式、学习支持服务系统等;第四，教学质量保证和监控体系。 天津大学远程与继续教育学院围绕人才培养标准，参照上述四个方面的内容，探索出三系统一平台人才培养路径。 够用够强应用型 人才培养目标、 3维度21要素 人才培养标准和 三系统一平台 人才培养路径共同组成了天津大学远程教育人才培养模式(见图1)。 图1天津大学远程教育人才培养模式 2天津大学远程教育人才培养模式的内涵建设 (1)重新凝练天津大学远程教育人才培养目标 梳理总结大量国内外资料，广泛调研考察斯坦福大学、加州大学伯克利分校、清华大学和北京大学等一流大学，向40多家大中型企业单位、教师、在校生、毕业生等发放调查问卷，召开座谈会，摸清了在职学生基本特征和学习特点，掌握了企业对人才培养需求。 经过论证，重新凝练出新的人才培养目标:致力于培养理论基础够用、综合能力够强、具有家国情怀和创新精神的应用型人才。 够用以讲清基本概念为教学重点，满足学生获得自身成长的内在知识的需求;够强以强化应用为教学目的，培养学生快速适应不断变化的外部环境的能力。 (2)制定天津大学远程教育人才培养标准 围绕人才培养目标，制定了涵盖知识、能力和素质3维度21要素的天津大学远程教育人才培养标准。 知识维度含6个要素，在强化数理化和专业知识的基础上，更注重通识教育。 能力维度含7个要素，在培养基本科学思辨、沟通表达和实践创新等能力基础上，更强调自主获取知识的终身学习能力。 素质维度含8个要素，注重培养学生爱国敬业、勇于担当、诚信友善等优秀品质，助其树立并践行社会主义核心价值观。 (3)探索天津大学远程教育人才培养路径

远程培训教育心得.docx

一般篇幅可长可短，结构比较简单。 下面由小编来给大家分享远程培训教育心得，欢迎大家参阅。 20__年7月15日至20日，我在本学校经过互联网参加了20__年初中教师集中远程研修活动。 经过六天的学*我感受颇深，受益匪浅，同时也倍受打击。 收获的是又再次为自我充电补充能量，为今后在职业上的提高打基础。 随着科技的发展，信息技术的日臻成熟，我们已经逐步进入到信息的时代。 几乎每个家庭都或多或少有了先进的电子产品，另外单纯的课本展示和板书已经不能满足对学生视觉上的刺激，将信息技术应用到教育教学过程中是一种必要也是一种趋势。 研修过程中，全部点评116条，发表作业3篇，被指导教师推荐1篇，研讨发言6条，作业点评11条，提问1条，回答1条。 研修结束之际，回顾自我的所作所为，收拾知识的背囊，发现收获了不少新的专业词汇及其解释，还有些潜移默化的经验体会。 关于本次的研修体会，我将沿着本次研修的规范程序、不求多可是精的学*资料、学*维度等脉络谈谈自我的心得:首先是一次挑战，因为前几次培训都没有这么多的软件应用，所以这次学*开始显得手忙脚乱，学*初始是有压力的。 第一天的我是兴奋的，因为我不仅仅把这个学*当作一项研修任务，而是看成一个充电学*的机会。 此外，上午研修正式开始，教师们:你找不到这个，他找不到那个，这个说视频播放不了，那个说我的科目还没完成，你一句我一句，好不热闹。 第二天的我是紧张的，因为模块三的作业开始了，主题单元教学设计这个题目该如何下笔呢学*过程才刚刚熟悉，这就来个难题作业。 如果那里选择错误，那么后面的课题也就跟着得不到好的评论。 第三天的我也还是紧张的，因为作业设计的不算完美。 第四天的我是简便的，因为对于本次学*的程序已经熟悉到不能再熟的地步。 其次是一种*惯。 成功是一种*惯，失败也是一种*惯。 如果*惯了成功，那么任何事情都不是问题。 从做模块三的作业，再到模块四的分析性学*最终是模块六的评价作业，全部按照研修的指导思想逐步分析《二元一次方程组》，细致细致再细致。 凑着这次学*能够说我把这一单元的东西彻底的弄明白了。 明白了所有的知识点，明白了知识点与知识点间的衔接，明白了其与后继课程的关系。 最终是一种智慧。 一名教师明白的很多，可能会很多的知识架构和知识衔接技巧，可是不会管理课堂，就等于自我的知识和资料不能被学生吸收。 学无止境，我还有很多要学*这次培训的结束也是成长才刚刚开始。 我发现了自我的不足，如使用相关的软件工具，相信这是我成功的开始。 多学一点就是挑战，让我们共同迎接。 加油!随着国家高等教育的普及，学历门槛已成为就业单位则\"偶\"的重要标准之一，要想鲤鱼跳龙门，提升学历成为绝大职高、专科生的必由之路。 远程学历教育作为继续学历教育三种途径之一，越来越受到国家重视。 且凭借互联网的优势、特点、技术发展等，远程学历教育更贴合未来教育发展趋势，国家将其作为解决中国教育资源短缺、构建终身教育体系的有效途径。 据宏伟盛达教育最新网络学历教育市场分析报告显示，2014年网络大学生年龄结构也发生了显著变化，更加趋于年轻化。 远程学历教育凭借其学*方式灵活、学*条件便利，且高透过率等突出优势，受到了更多年轻在职人员的青睐。 有关数据显示，22-25岁的网络大学生\"中坚力量\"%，19-%，26-%，许多的70，80，90后逐渐加入到远程学历教育的大军中。 宏伟盛达教育学员中专毕业的小蕊说到:\"此刻社会竞争越发激烈，每年就业人数只增不减，压力很大。 倘若我们选取全身投入学*不注重在工作中积累实战经验，会得不偿失。 边工作边提升学历，做双重积累，对我来说才是两全其美的选取，远程学历教育刚好贴合了我这类人的需求。 \"如今小蕊在宏伟盛达教育集团教师的帮忙下，选取报读了天津大学大学的工商企业管理专业高起专，这一年多的学*让小蕊觉得颇有收获。 不但丰富了专业知识，并且所学资料在工作中也得到了应用，小蕊觉得工作起来更加得心应手。 在小蕊讲述自我报读远程学历教育的心得时特意强调说，必须要找一个像宏伟盛达教育集团一样具有国家正规招生服务资格的学*服务中心进行报名，以免上当受骗，不但花了钱，学历国家不承认，最重要的是耽误了宝贵的时间，学*的用心性也会受挫。 远程教育是一种以学生自主学*为主，教师指导为辅，透过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。

天津大学远程教育学院简介

天津大学远程教育学院简介 天津大学网络教育学院2016年秋季期的招生已经开始啦，我们学员们非常想要去的大学，相信也是您的选择，赶快来跟着小编来了解一下吧。 2000年5月，天津大学通过教育部专家组的实地考察，同年7月被教育部批准为重点支持建设的网络教育学院，成为开展现代远程教育试点院校之一。 天津大学是天津市第一所经教育部批准开展远程教育的高等院校，也是教育部与美国SUN公司合作开办的十所远程教育示范院校之一。 为了落实国家科教兴国的战略和教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，按照统筹规划、需求推动、扩大开放、提高质量加快发展现代远程教育的文件精神，快速启动现代远程教育工程，逐步建立起以现代信息技术为手段，以适应远程传输和交互式学习教育软件为载体，公益性和产业性相结合，最终实现自主滚动发展的现代远程教育新模式，以争取实现跨越式发展。 天津大学网络教育学院自建院以来，一直将教育质量是网络教育的生命线作为办学宗旨，在实际的教学环节中也始终坚持质量第一的原则。 鉴于网络教育的特殊性，为确保教学质量，我们从各大知名院校和社会上聘请了在各个学科领域具有很高造诣的教授、学者、专家来担任课程的主讲。 集中雄厚的师资力量进行教学，从而强化了教师在教学活动中的主导作用，有力地保证了教学质量。 截至目前，天津大学网络教育学院已开设了专科、本科、专升本三个层次的学历教育，在天津大学已设置的43个本科专业中选择了社会急需的热门专业，开设的专业分别是: 本科:计算机科学与技术、工商管理、信息管理与信息系统、财务管理、法学、土木工程、艺术设计专业(环境景观设计方向、广告艺术设计方向)、绘画专业(油画方向、中国画方向)、Midi音乐创作与传播。 专科:计算机应用与网络技术、工商管理、英语。 天津大学网络教育学院在全国11个省19个市设立了32个校外教学中心，目前在校生已达5000余人。 天津大学网络学院根据社会对人才的需求，还将逐步增加网络教育开设的本科专业和研究生非学历的学位教育。 为加强素质教育，培养和提高大学生的综合素质和艺术修养，丰富学生的课余文化生活，天津大学网络教育学院自建院以来，成立了院学生会和各种学生社团，创办了学生刊物《走到一起来》，建立了学生自己的网站《满庭芳》，还举办了多种形式的文艺活动，已逐渐形成了从点到面的多元化的校园文化。 天津大学网络教育学院将与各联合办学单位密切合作，在现代远程教育技术、教育观念、教学方法、教学内容、教学形式及教学管理等诸多方面积极开拓、不断探索，通过实践，努力创建良好的开放式现代远程教育环境，满足不同地区对于高等教育的需求，建成多层次具有一定规模的网络教育体系，逐步形成天津大学网络教育办学的特色，为构建全社会终身学习体系和高等教育改革发展做出贡献。 推荐的网络教育学院:北京大学、中国传媒大学、北京科技大学、北京理工大学、中央广播电视大学、北京外国语大学、北京交通大学、中国地质大学、对外经济贸易大学、中国医科大学。 如果你想报考以上学校，可以在下面留下你的信息，稍后会有老师联系你! (责任编辑:陆贺连) 扫描二维码微信咨询更方便 远程教育动态 育路版权与免责声明 ②本网部分稿件来源于网络，任何单位或个人认为育路网发布的内容可能涉嫌侵犯其合法权益，应该及时向育路网书面反馈，并提供身份证明、权属证明及详细侵权情况证明，育路网在收到上述法律文件后，将会尽快移除被控侵权内容。 扫描二维码微信咨询更方便老师微信号:18810886235 报名地址:北京市海淀区苏州街49-3号盈智大厦108室 远程教育在线咨询 请选择意向院校: 远程教育·学习考试 报名须知 一周TOP10 远程教育 远程教育二维码远程教育招生电话育路教育

天津大学网络教育学院

天津大学现代远程教育2024年教学工作会议圆满结束 ... 版权所有 ©天津大学网络教育学院 津ICP备05004358号-10 津公网安备 12010402001044号 服务热线:400-022-1895 招生工作:022-27402202 zhaosheng@etju.com 学籍管理:022-87557593 etjugongshi@etju.com 学习过程管理:022-87401520 aq@etju.com 毕业论文工作:022-87557085 xuelian@etju.com 学生工作:022-27478116 课程制作:022-27401872 行政管理:022-27426952 jcetju@126.com 培训服务:baulandcatherine@163.com

「“远程二十年”专栏」天大远程天津大学网络教育20周年纪

天大远程 天津大学网络教育20周年纪 报送单位:天津大学网络教育学院 2000年7月，经教育部批准，天津大学成为全国首批开展现代远程教育的试点高校，学校组建网络教育学院，全面开展现代远程教育工作。 天津大学网络教育学院自建院以来，秉承神圣的社会责任和使命，适应经济社会发展和大众学习需求，搭建终身学习平台，致力培养高素质应用型人才，开设高起专、高起本/专升本两个层次高等学历继续教育，在全国多省市设立了60余个校外学习中心，满足了大量渴望求学深造的莘莘学子进入名校学习的愿望，为众多合作企业的可持续发展提供了内生动力。 学院坚持以人为本，遵循高等教育规律和在职学习者的成长规律，以满足学习者学习发展需求为导向，以提升学习者职业能力为重点，以提高现代远程教育人才培养质量为目的，开展远程教育教学模式和管理模式的改革。 学院加大投入，革新技术，建设智能学习云平台(电脑端和移动端)，启动微课程资源建设，为学习者提供更加丰富、优质的课程资源;强化学习过程控制与管理，建立多元化考核评价体系，提供周到、细致、个性化的学习支持服务，提升学习者学习体验;开展特色校园文化活动，建立荣誉体系，表彰先进典型，增强学习者归属感和荣誉感。 学院坚持立德树人，贯彻全国高校思想政治工作会议精神，扎实遵循人才培养的根本任务，严格遵循思想政治教育工作规律，统筹推进思政工作体系建设，在现代远程教育思想政治工作中进行大胆尝试和积极探索，构建贯通价值引领与榜样激励的“三横三纵一环”的学生“大思政”工作新格局，促进学生德智体美劳全面发展。 学院不断深化校政企合作，打造“劳动模范班”等特色教育品牌，将企业需求与员工素质提升、技能强化的要求相结合，制订“订单式”培养计划，为天津市职工素质教育创新发展提供强有力的支撑;学院助力“求学圆梦行动”计划，与深圳总工会、共青团广东省委等单位密切合作，实施“农民工圆梦计划”及“广东新生代农民工圆梦计划”，为劳动者全面发展提供成长的沃土，为新时代中国特色社会主义建设贡献力量。 新时期，远程教育迎来了新的形势，我们将继续全面深入推进教育教学改革与创新，坚持立德树人、坚持育人为本、坚持规范办学、坚持质量为先，与党和国家事业发展要求相适应，同人民群众期待相契合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，形成具有天大特色的远程教育办学新局面。 举报/反馈

特色案例推荐(23)| 天津大学远程与继续教育学院:现代远程教育学习支持服务体系构建探索

为推动新时代高校继续教育高质量发展，提升继续教育的公信力、影响力，展示和宣传高校继续教育办学理念、办学成果、办学特色，发挥优秀示范和借鉴引领作用，在全社会营造全民学习、终身学习的良好氛围，自2018年起，《中国远程教育》杂志社每年都会推出“中国高校继续教育优秀成果及特色案例”征集活动。 为持续传播行业智慧、推动行业智库建设、助力继续教育高质量发展，2020年年初，《中国远程教育》杂志社再次推出征集活动，得到全行业的积极响应。 最终，91项代表性优秀成果和特色案例成功入选，并以《中国远程教育》增刊形式集结出版。 增刊充分展现了中国高校继续教育、网络教育、行业企业在“构建服务全民终身学习的教育体系”中的积极作为、展现中国继续教育领域的优秀面貌。 现代远程教育学习支持服务体系构建探索 ——以天津大学远程与继续教育学院为例 作者:殷红春叶青卢楠赵伟房恩芳韩志刚 现代远程教育是我国终身教育体系的重要组成部分，其内涵已从特定人群的补偿教育转变成面向所有社会群体的持续性、个性化教育。 基于远程教育教与学分离的特征，构建完善、持续的一体化学习支持服务体系，解决学习者学习过程中遇到的各种问题，满足学习者的个性化学习需求，促使学习者学会自主学习，是远程教学顺利进行和有效达标的重要条件、保证学习质量和学习效果的主要手段以及生存和发展的基础。 学习支持服务的内涵及意义 从结构上看，学习支持服务一般由主体、客体(服务资源)、载体(教育技术)和外部环境等要素构成，主体则包括学习者和教师。 从内容上看，奥蒙德·辛普森(OrmondSimpson，2002)把学习支持服务分为教学支持服务和除课程材料制作与传递之外的非教学服务两个组成部分(刘海霞，2009)。 教学支持服务又称“学术性支持服务”，是指为学习者学习具体课程时提供知识和实践等方面的支持。 非教学服务又称“非学术性支持服务”，主要是给学习者提供情感性和社会性的支持(何宇媚，2018)。 学习支持服务在提高远程教育质量方面发挥着巨大的作用，其目的在于指导、帮助和促进学生自主学习，提高远程学习的质量和效果。 具体来说，学习支持服务能够削减学习者的孤独感，减少学员的流失，帮助学习者重塑知识观、更新知识体系，促使学习者形成自我调控的能力。 实例分析 天津大学远程与继续教育学院经过多年的探索与实践，充分考虑学习者的基本特征和学习特点，构建出集一个中心理念、五个支持服务于一体的学习支持服务体系(见表1)，贯穿学习者从入学到毕业的全过程。 其中，一个中心理念指持续关注和全面服务学习者，五个支持服务即助学、资源、管理、技术及情感服务。 通过服务要素与学习过程的良性互动，提升远程教育教学质量。 表1天津大学现代远程教育“五位一体”学习支持服务体系 (一)一站式的助学服务 一站式的助学服务主要是指具体学习过程中，为学习者提供持续性的系统化学习服务，涵盖学前导学、学中辅学、学后评价三个阶段。 1.导学阶段，一方面对新生开展入学教育，使学习者了解远程教育的发展历程、学院的规章制度及学习平台的使用方法等，帮助其尽快熟悉远程教育学习模式;另一方面，要求主讲教师根据课程大纲给出包含开篇导学、教学大纲、学习笔记等内容的导学资料，以便学习者通过智能学习云平台下载学习。 2.学中辅助服务的主要目标是协助学习者自主学习，完成学习任务，消除远程学习的孤独感和无助感。 一是建立在线“答疑室”。 学习者在学习过程中遇到的问题由学院教务老师进行解答，实施24小时内回复制度;聘请学科老师组成答疑团队对学习者进行辅导，规定在48小时内答疑解惑。 二是加大混合式教学。 组织教师进行面对面的重点内容讲解和专场考前辅导，通过师生互动查漏补缺，提高学习质量。 3.评价阶段旨在评价学习者的学习效果。 根据学习者的学习习惯和特点，结合专业设置和课程特点，学院将形成性考核与终结性考核有机结合，构建多元化的考核评价体系，设置在线考核、离线考核、纸质试卷、虚拟实验等多种方式的终结性考核。 同时，逐步加大形成性考核比例，使其所占比重由20%提升至40%，将学习者在线观看课件时长、答疑互动频率等指标纳入考核。 (二)优质化的资源服务 学习资源是远程学习者展开学习活动的基础条件，学院始终把课程资源的建设与开发放在首要位置，提出教学视频栏目化的制作理念，采用真三维虚拟抠像等视频制作技术，为学习者提供生动、丰富的课程资源。 学院改变以往45分钟一节课的模式，录制“以知识点为核心”的微课程，支持网页播放和移动端学习。 (三)规范化的管理服务 学院的规范化管理始于制度建设，建院以来，先后就校外学习中心管理规定与工作职责、招生与学籍管理、教学运行、成绩管理、学生工作与档案管理等模块制定了相应的管理办法和规章制度，并根据国家最新政策和实际工作，适时修订和完善。

思源致远 勠力同心 砥砺前行 ——天津大学现代远程教育20年纪念暨...

思源致远勠力同心砥砺前行——天津大学现代远程教育20年纪念暨2020年秋季新生开学第一课成功举办-天津大学新闻网添加收藏思源致远勠力同心砥砺前行——天津大学现代远程教育20年纪念暨2020年秋季新生开学第一课成功举办 11月21日，天津大学现代远程教育20年纪念暨2020年秋季新生开学第一课在卫津路校区大学生活动中心成功举办。 全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌，天津市教育工委委员、教委副主任白海力，原天津大学党委副书记、纪委书记、天津大学关工委常务副主任汪曣，天津大学党委常委、副校长巩金龙出席大会。 参加大会的还有兄弟高校代表、合作单位代表、网络教育学院历任领导、机关部处与兄弟学院代表以及学院全体教职工、杰出校友代表和新生代表等200余人。 大会设立30多个校外学习中心分会场，3000余人齐聚云端，共贺庆典。 大会由我校学生伊天威和乔文琦主持。 首先，巩金龙致欢迎辞。 他代表学校对出席大会的各位领导和嘉宾表示热烈欢迎，对全国高校现代远程教育协作组、天津市教委长期以来给予我校教育事业的支持与关怀表示衷心感谢，对网络教育学院建院20周年表示热烈祝贺。 他指出，天津大学作为国家68所现代远程教育工程试点高校之一，在促进我国高等教育的大众化和普及化、提升我国高等教育信息化水平、推动全民学习、终身学习的学习型社会建设等方面做出了重要贡献。 他充分肯定了远教学院在疫情期间为学校停课不停学在线教学工作提供了重要的技术支撑。 他表示，继续教育是学校办学重要内容之一，远教学院要以十四五规划制定为契机，准确识变、科学应变、主动求变，坚持问题导向、科学谋划，超前布局，在质量提升、规范管理、智慧赋能上下功夫，努力开创新局面，为学校双一流建设做出更大贡献。 白海力代表天津市教育工委、教委对我校现代远程教育20周年纪念表示热烈祝贺。 他指出，天津大学是天津市乃至全国远程教育领域的创新先行者，在继续教育领域发挥着典型示范作用。 他希望，天津大学借此契机，把握机遇，加强研究，全面深化继续教育综合改革，在职继协同方面探索出一条新路，为我市继续教育事业发展贡献更大力量。 白海力致辞 严继昌代表全国高校现代远程教育协作组向大会的顺利召开表示热烈祝贺。 他表示，天津大学走出了一条符合时代特征、中国特色、天大特点的现代远程教育之路，成为现代远程教育的排头兵和示范者，为构建服务全民终身学习的教育体系贡献了天大力量和天大智慧。 他指出，一流高校现代远程教育大有可为，必须坚持党对继续教育工作的全面领导，深化继续教育改革，建设高质量教育体系。 严继昌致辞 他表达了对母校的感恩之情，分享了个人成长成才历程，尤其是在抗击新冠肺炎疫情中不畏艰险、冲锋在前的切身经历。 他表示将永远感念母校教诲，将在工作中继续努力，为母校发展助力，为母校荣誉争光。 徐文华致辞 殷红春以《不忘初心传薪火砥砺奋进谱新篇》为主题，作工作报告。 他全面介绍了我校远程教育20年发展历程、办学思路、改革举措与可喜业绩。 他重点阐述了学院1234发展战略(一体两翼三化四发展)。 他表示，十四五期间，学院将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的十九大、十九届四中、五中全会精神和全国教育大会精神，解放思想、改革创新、勇往直前，到2025年，继续教育办学主要指标和声誉进入全国前列，为建设研究型、开放式、国际化的一流远程与继续教育学院奠定基础。 殷红春作工作报告 老院长们纷纷表示:太激动，太高兴了活动组织的非常好，仿佛又回到了当年激情燃烧的岁月成绩是大家干出来的，感谢学校，感谢前任，感谢大家。 优秀学习中心也对学院未来事业发展献上了真挚的祝福。 汪菲代表全院发言，她感谢前辈们为我校远教事业的辛苦付出，感谢教育部、天津市教委给予学院的大力支持，感谢校内外、线上下天大远程教育同仁的齐心协力，感谢17万毕业生及4万在校生的信任与重托。 20年风雨历程，天大远教人、继教人一直秉承家国情怀，积极响应国家及社会的需求，努力办好人民满意的远程教育。 20年的辉煌是一代代远教人接续奋斗出来的，今天的远教人愿牢记兴学强国的使命，全力以赴跑好自己手中的接力棒，走好新时代天大远教事业高质量发展之路，为建设世界一流的天津大学远程与继续教育砥砺前行，不断奋斗。 汪菲致谢 历任网络教育学院领导 优秀学习中心颁奖 学院现班子向历任领导献花 汪曣以《谈谈学习》为主题为新生做开学第一课。 他介绍了我校的发展历史和人才培养理念，重点讲述了为何学，学什么，怎么学，他指出，学习必须坚持党的领导;要遵循教育与生产劳动相结合;要肩负起时代的使命，团结起来，振兴中华;要树立终身学习的理念，培养终身学习的习惯;个人发展要与新形式、新需求相适应;要培养发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，用创新思维指导工作和学习。

学院概况-天津大学远程与继续教育学院

学院概况-天津大学远程与继续教育学院学院概况 点击量:天津大学远程与继续教育学院是2017年9月由网络教育学院、原继续教育学院、原研究生院高端教育培训办公室重组而成。 目前，学院拥有教职工80余人。 学院主要业务涵盖现代远程教育、成人高等教育、高等教育自学考试等学历继续教育以及各类非学历继续教育培训。 自2018年起，天津大学成人高等教育和高等教育自学考试停止招生，学院将在保证教学质量的前提下，完成平稳过渡。 2000年7月，经教育部批准天津大学成为全国首批开展现代远程教育的试点高校。 学院坚持以服务学生、服务社会为宗旨，为成人、在职从业人员搭建终身学习平台，培养高素质应用型人才。 学院开设专科、专升本二个层次25个专业的学历教育，在全国多省市设立了60余个校外学习中心。 学院把提升教学质量放在中心地位，积极进行远程教育教学模式和管理模式的改革，建设网络教学管理服务平台和移动端学习平台，启动微课程资源建设，为学生提供更加丰富、优质、便捷的网络课程资源，强化学习过程控制与管理，建立多元化考核评价体系，提供周到、细致、个性化的学习支持服务，不断为学生提供更加良好的学习体验。 经过18年的探索实践，天津大学远程学历教育形成集先进的教育理念、科学合理的学习方式、积淀深厚的教育品牌于一身的特色，人才培养取得了丰硕的成果，已培养毕业生85000余人，其中十八大代表、十九大代表、全国劳动模范尤立红、徐文华、张兵兵及全国五一劳动奖章获得者戴景明、张勇等在全国有较大影响力的先进模范和81岁学霸毕业生薛敏修、2017年全国终身学习楷模王红刚等终身学习标志性人物，产生了巨大的社会反响。 天津大学的非学历继续教育在全国起步较早，1990年起先后为新疆、西藏、内蒙古等地区培养民族干部和技术人员近千名;为大中型企业开办中高端项目培训班和执业资格培训班几百期，专业覆盖项目管理、企业管理、财务管理、化学工程、自动化、计算机等。 除此以外，学院还接受全国高校教师访问和进修。 在办学过程中，学院大力推进三课工程建设，全力打造具有天大特色的高端教育培训体系。 学院成立了中国健康管理培训学院，挂牌军转干部基地以及7家校外培训基地，助力区域人才培养与经济社会的转型发展。 学院将不断增强大局意识，服务国家、区域经济以及学校的发展需求，建设一流的社会服务体系。 依托天大及社会上的雄厚师资，着力打造四有四专的师资队伍;以天津大学特色学科为土壤，以强工、厚理、振文、兴医的学科布局为方向，孕育出更多的品牌化、智能化和国际化的培训项目;持续为培训学员提供优质服务，建设高端培训+校友活动+咨询服务+资本运作的综合服务平台，打造一流高端培训体系。 学院将根植百年天大文化，以培养具有家国情怀、全球视野、创新精神及实践能力的社会精英为己任，以诚意正心、实事求是为价值观，以真诚服务，热情奉献为指引，积极构建校友生态圈，面向社会开展高质量、高水平、高层次的学历继续教育及非学历继续教育人才培养，展现天津大学品牌影响力，打造没有围墙的北洋大学堂，将学院建设成为研究型、开放式、国际化的一流远程与继续教育学院。 学院网址:远程与继续教育学院网站正在建设中 (网络教育学院) (原继续教育学院)

学院介绍-天津大学远程与继续教育学院

学院介绍-天津大学远程与继续教育学院学院介绍 IntroductionofCollege远程与继续教育学院 点击量:天津大学远程与继续教育学院是2017年9月由网络教育学院、原继续教育学院、原研究生院高端教育培训办公室重组而成。 目前，学院拥有教职工近七十人，主要业务包括现代远程教育、非学历继续教育培训等。 天津大学继续教育发展历史悠久，1956年开办成人教育，1986年成为原国家教育委员会批准设立成人教育学院首批6所高校之一，2004年更名为天津大学继续教育学院。 2000年成立网络教育学院，开启现代远程教育人才培养实践。 2014年成立高端教育培训办公室，加快非学历继续教育培训的发展步伐。 学院拥有优质的办学资源。 远教大楼是集办公、教学为一体的现代化楼宇，总体面积达10096平方米，内部设有党建活动室、教室、报告厅、图书馆、教工之家等。 培训教室共13间，可容纳培训学员600余人。 7间设备先进、多种模式、不同规模的现代化录播室，可为学生提供丰富多样的课程资源。 学院建有天津大学海棠在线平台天津大学海棠直播平台天津大学在线培训公众号三大在线服务端口。 2000年7月，经教育部批准天津大学成为全国首批开展现代远程教育的试点高校。 在全国多省市设立了60余个校外学习中心，打造专升本层次特色专业11个。 现代远程教育迄今已培养毕业生近二十万，遍及各行各业，为新时代社会经济高质量发展贡献力量。 学院坚持特色发展理念，形成若干品牌项目;坚持创新发展理念，构建三大在线培训服务端口;坚持内涵发展理念，建立以质量督导为核心的全面质量管理体系，持续探索非学历继续教育高质量、可持续发展道路。 天津大学远程与继续教育学院将根植百年天大，以诚意正心、实事求是为价值观，以真诚服务、热情奉献为指引，以建设研究型、开放式、国际化的一流远程与继续教育学院为目标，大力办好高质量的美好继续教育，展现天津大学品牌影响力，为构建终身教育体系、服务教育强国战略做出更大贡献!。